Время, насыщенное интересными делами, летит быстро. Еще совсем недавно был май – и вот уже декабрь, а это значит, что 12 группа добралась до уровня изучения группового и командного коучинга.
Здравствуй, 9-й модуль, так некстати пропущенный мной во время моего обучения в 11 группе!
Поскольку на этот раз я пришла на 9-й модуль после того, как побывала на 10-м (об этом – отдельный разговор), я уже имела некоторое представление о том, что будет на модуле, и заранее рассчитывала на вполне конкретную информацию. Но действительность, как всегда, превзошла все мои ожидания!
Впрочем, лучше побольше конкретики. Что же это такое  - групповой и командный коучинг? По сути дела, 9-й и 10-й модули первого года обучения в Школе Системно-Интегративного Коучинга – это переходная тема от изучения личной эффективности к изучению эффективности организационной.
Если на первых 8-ми модулях мы осваивали систему методов повышения своей собственной эффективности и способы повышения личной эффективности наших коуч-партнеров, то на 9-м модуле мы уже перешли к работе с группами, а на 10-м модуле будем рассматривать и тренироваться проводить коучинг команд.
Для меня лично было большим открытием то, что «группа» и «команда» – это совершенно разные явления, несмотря на то, что многие (и я раньше тоже) часто ставят между ними знак равенства. Чем настоящая команда отличается от группы? В группе всегда один лидер, руководитель, то есть человек, принимающий решения. В настоящей команде лидера (командира) выделить сложно, так как в команде работают распределенное лидерство и партнерские взаимоотношения.
Подобно тому, как на коучинге личной эффективности мы начинали свою работу с базовой сессии СГЗ (сессии по горячему запросу), которая, прежде всего, была направлена на то, чтобы перейти от декларируемого запрос к реальному, в групповом и командном коучинге мы тоже начинаем свою работу с базовой сессии (сессия-диспетчер), во время которой, во-первых, определяем, с группой или с командой мы будем работать, и если речь идет о группе, то какой из трех типов группового коучинга наиболее уместен в данной случае.
Разным этапам развития группы/проекта/организации соответствуют разные сессии группового и командного коучинга.
На этапе стартапа актуален мотивационный коучинг. И здесь мы знакомимся с таинственной аббревиатурой МУЭГ, которая на самом деле означает мотивацию участников группы к эффективной деятельности. В результате мотивационного коучинга цели, поставленные лидером, начинают рассматриваться сквозь призму личных интересов участников группы, воспринимаются ими как свои собственные. При этом важно понимать, что мотивационные темы – это не только этап стартапа. По сути дела, любая успешная групповая работа начинается с мотивационного этапа.
Следующий этап развития группы и следующий тип группового коучинга – технологический коучинг, или коучинг сопровождения до результата. Особенность технологического коучинга заключается в том, что он проводится не для рутинной деятельности, а специально создан для внедрения новых, инновационных технологий. Поэтому технологический коучинг основан на трех главных вопросах: 1) какую технологию надо разработать, 2) какие навыки надо натренировать, 3) собственно работа с группой (после соответствующей подготовки коучем руководителя группы).
Кроме этих двух типов группового коучинга, есть еще групповой коучинг взаимоотношений с высокими экспертами и собственно командный коучинг – но это уже темы 10-го модуля.
Если раньше после проведения базовой сессии СГЗ мы в любом случае оставались в границах индивидуального СИ-коучинга, то теперь мы можем встретиться с ситуацией, когда изначально клиентом/партнером заявляется запрос на групповой/командный коучинг, а после проведения первой сессии становится понятно, что на самом деле у партнера горячий запрос на сессию по личной эффективности. Или наоборот.
Когда мы доберемся до оргкоучинга, на этой развилке появится еще и третий путь , и к этому времени СИ-коуч уже будет в состоянии определить, по какому из трех возможных путей пойдет коуч-сессия для того, чтобы клиенты/партнеры могли получить ответы на свои реальные запросы. Да, золотой квалификационный сертификат оргкоучей, как золото на приисках, добывается постоянным кропотливым трудом!
Благодаря информации и первичным навыкам, полученным на 9-м модуле, я увидела, что передо мной вновь открылись новые двери. Если раньше я старалась не работать с группами, так как не чувствовала себя достаточно компетентной для групповой работы, то теперь открыла для себя новые увлекательные возможности. Возможности, к которым жизнь буквально подталкивала меня – например, в качестве соведущей (вместе с Игорем Ионовым) минигруппы «Коучинг на кончиках пальцев». И теперь у меня есть не только знание технологии СИ-коучинга, чем, собственно, и занимается наша минигруппа, но еще и знание технологии по передаче технологии.
И коучинг не был бы коучингом, вернее, не был бы системно-интегративным коучингом, если бы мы на модуле занимались только технологиями. Идея баланса ЛСТ (личного, социального, творческого) присутствует во всем, чем бы мы ни занимались. Так, например, на этом модуле мы еще обсуждали и такие значимые вопросы, как место, которое к 9-му модулю занимает коучинг в нашей жизни. Слова Ивана Рыбкина о том, что коучинг – это наука жизни, теперь уже опираются на наши собственные конкретные достижения. Я бы даже сказала, что не только наука, но еще и искусство жизни, причем искусство счастливой жизни.
Понятие «технология», применяемое по отношению к жизни людей, много лет вызывало во мне глухое отторжение. Даже базовое определение СИ-коучинга как новейшей технологии повышения личной и организационной эффективности я для себя дополнила другим, более близким и понятным мне лично, так как я воспринимаю СИ-коучинг как пошаговое освоение мастерства счастливой жизни. Однако после того, как Иван на модуле обратил наше внимание на то, что очень многое зависит от нашего отношения к технологии, вызывает ли она у нас скуку или уважение, я решила познакомиться с этим понятием поближе. Каково же было мое изумление, когда в определении этого понятия я прочитала, что происходит оно от греческого слова «techne», которое означает «искусство, мастерство, умение»! Значит, мое внутреннее, интуитивное понимание СИ-коучинга полностью совпадает с его глубинным содержанием. Таким образом, я буквально за две минуты преодолела то кажущееся противоречие, которое беспокоило меня все это время.
А затем я пошла еще дальше – и добралась до понятия «социальная технология», благодаря которому выяснила, что в данном контексте речь идет о механизмах социальных преобразований, а не о чисто технических механизмах и машинах, как я думала раньше, не понимая, какое отношение все эти железяки имеют к человеческим взаимоотношениям.
Ну, конечно же, СИ-коучинг – это социальная технология! Потому что когда на коуч-сессиях мы помогаем своим партнерам внести в их жизнь позитивные изменения, шаг за шагом приводящие к существенному повышению качества жизни, мы таким образом оказываем позитивное микровоздействие на общество в целом. И тут мне сразу же вспоминаются идеи философии ненасилия Ганди, благодаря которым он смог мирным путем добиться независимости для своей страны – пока что исключительный случай в мировой истории. И для меня очень важно то, что вся система СИ-коучинга выстроена на принципах ненасилия. Мы помогаем партнеру решать важные для него вопросы, а не решаем их вместо него. На коуч-сессиях мы создаем особую, позитивную и поддерживающую среду, в которой партнер может раскрыться, осознать свои подлинные цели, результаты, ресурсы и т.д., выбрать свой персональный путь, определить свои собственные шаги по направлению к желаемому результату. Внимательное, уважительное и доброжелательное отношение к партнерам – одна из характерных особенностей СИ-коучинга.
По мере роста моей практики приходит все более точное осознание того, чем же я занимаюсь на самом деле. Как-то раньше я уже писала о том, что специализируюсь на персональных стратегиях и тактиках счастливой жизни. Но, по большому счету, все то же самое можно сказать и о СИ-коучинге в целом, поскольку именно использование системы и инструментов СИ-коучинга позволяет мне помогать партнерам достигать подобных изменений в жизни.
Еще одна важная тема, которую мы затронули на модуле в процессе обсуждения своих впечатлений – это вопрос о детском коучинге. Формально этот вопрос не входит в содержание модуля, но я уже знаю, что он с завидной регулярностью в тот или иной момент поднимается практически в каждой группе. Когда участники групп доходят до осознания грандиозности тех позитивных изменений, которые коучинг привносит в их жизнь, у них появляется естественное желание передать эти знания и умения детям. И здесь важно понимать, что СИ-коучинг основан на вполне определенных ценностях, прежде всего – на ценности НСС (непрерывного совместного совершенствования), что в принципе не может быть успешного детского коучинга без предварительного коучинга родителей, так как в противном случае в семьях может развиться значительный ценностный конфликт. Правило «не навреди» здесь становится особенно актуальным.
Поэтому вполне естественно, закономерно и радостно воспринимаются слова Елены Горбановой о том, что следующий этап развития Школы Системно-Интегративного Коучинга – это совместные детско-родительские группы.
Другая интересная тема, которая возникла параллельно с основной темой модуля, это тема становления нового профессионального мышления. Вот что сказала об этом Елена Горбанова: «Хороший коуч – это, прежде всего, хорошее мышление. Мышление разворачивается в другую сторону примерно 2-3 года и продолжает совершенствоваться всю жизнь». Поэтому очень важно коучинг не только изучать, но еще и регулярно его практиковать, особенно в процессе обучения. И теперь я уже другими глазами взглянула на то, что наша Школа недавно дополнилась 3-м уровнем, на котором Эдуард Падар будет посвящать нас в особые тонкости мастерства СИ-коучинга.
В заключение мне еще очень хочется сказать, что чем больше я практикую СИ-коучинг, тем больше он мне нравится, тем гармоничнее и счастливее становлюсь я сама и мои партнеры.
Тысяча благодарностей основателям и ведущим Школы! Огромное спасибо всем коллегам-единомышленникам!

18 декабря 2013 года, в день рождения Открытого Портала, состоялось открытое заседание Президиума ЕСА по России и СНГ.
Президиум в составе: Президента ЕСА в России и СНГ, г-на д-ра Регена и Вице-президентов г-на д-ра Рыбкина и г-жи Горбановой, принял следующее решение:
1. Сформировать Комитеты при Президиуме ЕСА по России и СНГ.
2. Согласовать совместные цели, задачи и функции.
3. Выбрать руководителей направлений и сформировать рабочие группы.
4. Разработать регламент системы взаимодействия работы Комитетов.
В результате живого обсуждения и неоднократного голосования были сформированы следующие комитеты:
1. Комитет по бизнес-партнерству.
2. Комитет по национальному и региональному развитию.
3. Комитет по наставникам.
4. Комитет по СМИ, PR и рекламе.
5. Комитет по внешним связям.
6. Комитет по методологии и этике.
В ходе работы Президиума были проведены первые встречи членов Комитетов, по итогам которых состоялись мини-презентации целей и задач Комитетов.
Я предполагаю, что более подробная информация об этом вскоре появится на сайте Открытого Портала и на Facebook, в группе Системно-интегративного коучинга. Поэтому вижу свою задачу в том, чтобы рассказать о первых шагах Комитета по методологии и этике, в состав которого я теперь вхожу.
Сейчас нас пятеро:
Ионов Игорь – руководитель комитета, ведущее направление: комплексная методическая разработка проведения программы системных сессий;
Ашастина Елена – зам. руководителя, ведущее направление: исследование, описание и популяризация методологии СИ-коучинга;
Иващенко Наталья – зам. руководителя, ведущее направление: координация работы Комитета по методологии и этике и Комитета по наставникам;
Репина Наталья – зам. руководителя, ведущее направление: развитие креативной составляющей СИ-коучинга, содействие в разработке разнообразных авторских программ на базе СИК-методологии (расширение фестивальной идеи мастерских и мастер-классов);
Гурин Юрий – зам. руководителя, ведущее направление: профессиональная этика СИ-коучей.
Основные цели Комитета по методологии и этике: становление и развитие профессиональной самоидентификации СИ-коучей, развитие нашего профессионального сообщества. Мы будем заниматься широким кругом вопросов, так или иначе связанных с понятием «профессиональный СИ-коуч».
Создание Комитетов – новый этап в развитии Открытого Портала и ЕСА в России и СНГ. Как сказал на Президиуме Иван Рыбкин: «Мы историю делаем своими руками». Деятельность Комитетов – это общественная работа, которая предусматривает широкое участие всех, кому интересны эти темы.
Мы планируем регулярно проводить работу Комитета по методологии и этике, и я так же регулярно буду освещать работу этого Комитета, чтобы все были в курсе событий и чтобы в работе Комитета могли принять участие все желающие.
Интересной и вдохновенной работы всем нам!
 

9 октября состоялась первая встреча минигруппы «Коучинг на кончиках пальцев» (ведущие – Елена Ашастина и Игорь Ионов).
Мы обсудили цели и задачи группы с точки зрения ведущих, а также персональные ожидания каждого из участников.
Вот некоторые из тех целей, которые были озвучены на встрече: точечность, детальность, технологичность, навыки, продажа коучинга, поддержка, обмен опытом, фишки, потренироваться, проведение сессии «на раз», методика, от  тренировки к практике, нюансы, общение.
Каждый новый участник минигруппы будет дополнять этот список своими смыслами и устремлениями.
Объединяя все вышесказанное, мы можем утверждать, что минигруппа – это ресурс, причем ресурс мультизадачный, и эффективность этого ресурса напрямую зависит от частоты и осознанности его использования.
В конечном счете, каждый участник минигруппы сам определит для себя, чем для него станет минигруппа. Среда единомышленников уникальна эффектом синергии – в результате объединения потенциалов появляются цели, задачи и результаты, о которых раньше даже и не мечталось. Еще одна особенность пространства минигруппы заключается в том, что оно ориентировано на практическую реализацию индивидуальнх проектов.
В итоге обсуждения целей и задач была сформирована общая позиция: группа имеет методологический характер, поэтому на встречах у нас будет проходить одна учебная сессия (СГЗ-ДЗР), на которой помимо коуча, партнера и активного супервизора все остальные участники группы будут выступать в роли фоновых супервизоров, участвующих в обсуждении после завершения сессии.
Такая форма работы дает большой объем знаний и маленькую возможность для увеличения числа проведенных сессий. В связи с этим мы рекомендуем членам группы активно участвовать в таких формах межмодульной работы как «Капучино-коучинг» и «Секреты и технологии…».
Количество проведенных сессий является одним из базовых показателей профессионального уровня (но не единственным). И, на наш взгляд, важно использовать любую возможность для увеличения собственного опыта проведения сессий. Еще одно условие, необходимое для становления и развития профессионализма, – это регулярность практики СИ-коучинга, чему также способствуют «Капучино-коучинг» и «Секреты и технологии…».
Если говорить о профессионализме, то в нашей минигруппе он ставится во главу угла, поскольку группа нацелена на доскональное знание инструментов, технологии и философии СИ-коучинга. При этом косвенно еще идет работа по осознанию своей уникальности в сфере СИ-коучинга, формирование своего профессионального лица. Отсюда уже один шаг до создания личного бренда (над этим вопросом работает минигруппа Ксении Гнатовской).
Кроме этого, на встрече были определены некоторые общие правила, например: коуч сам определяет наиболее комфортный для себя режим супервизионного сопровождения, будут ли это супервизорские вкрапления во время сессии – или все будет озвучиваться после окончания сессии.
В конце первой встречи мы рассмотрели таблицу соответствия базовых шагов СЗГ началу и окончанию сессии по ДЗР (второй круг) и определили точку входа и выхода из второго круга в инструменты ДЗР.
Было принято решение посвятить следующую встречу работе с ДЗР «Уникальность и предназначение», при этом первоочередное внимание мы уделим работе с матрицей «Возраст – достижения» (МВД).
Для повышения эффективности работы минигруппы Игорь Ионов подготовил специальную учебную форму (чек-лист СГЗ – ДЗР «Уникальность и предназначение»), которая включила в себя несколько разных аспектов проведения сессии второго уровня: порядок действий, коуч-контакт и калибровку планки вызова. После согласования с Иваном Рыбкиным эта интегральная форма будет направлена участникам минигруппы.
А сейчас – впечатления некоторых участников группы:

Ламанов Игорь:
+ 1: выработали принципы создания, функционирования и взаимодействия в группе.
Алексеев Алексей:
+ 1: организовались, объединились, общие цели и желания.
Никонов Михаил:
+ 1: ПАЗИТИФ
Петрова Галина:
+ 1: организовалось общее «поле» единомышленников;
+ 1: обозначен вектор движения и прописан 1-й шаг;
+ 1: обучение-модули идут пунктиром, между ними «проваливаюсь», группа – отличная возможность держаться «в теме».
Просекова Наталья:
+ 1: опыт и присутствие участников группы мотивирует меня на дальнейшие действия и работу в области си-коучинга.
Волошина Светлана:
+ 1: наметились дальнейшие шаги к следующим встречам.
Иванова Наталья:
+ 1: поддержка и вдохновение => стабильность.
Минеева Ирина:
+ 1: выход из СГЗ в ДЗР, схема.
Рафикова Алена:
+ 1: экспертная информация от Лены Ашастиной в виде технологий по проведению коуч-сессии;
+ 1: энергетика и атмосфера группы, в особенности ведущих Лены Ашастиной и Игоря Ионова, после которой был заряд на вечер и весь следующий день;
+ 1: старт работы группы по актуальной и значимой теме, которая может перерасти в некий глобальный проект в будущем (даже после окончания нами школы в 2014 г.), участие в котором (лично моё) поможет решить многие вопросы в работе с клиентами.

И, наконец, впечатления ведущих:

Ионов Игорь:
+1: воодушевление, когда видишь отражение важных для себя ценностей в нашем пространстве единомышленников;
Ашастина Елена:
+ 1: удовольствие от общения на профессиональные темы, группа очень сильная, нас ждет много интересных открытий.
 

Оглядываясь назад, на пройденный за год путь, я вспоминаю себя, свои мысли, чувства и ожидания, связанные с предстоящей учебой в Школе Системно-Интегративного Коучинга. Оправдались ли они? Получила ли я то, на что рассчитывала?
И здесь я сразу же начинаю безудержно улыбаться, потому что я получила не только то, на что рассчитывала, но и во сто крат больше. И что самое приятное – так это то, что все это только начало самого разнообразного хорошего, которое уже происходит и еще будет происходить в моей жизни!
Постараюсь выделить главное.
Прежде всего, это СРЕДА. Сейчас, когда СИ-коучинг стал еще одной моей профессией, мне смешно вспоминать, что еще год назад я искренне считала, что коучинг – это такая сфера деятельности, в которой мне совершенно нечего делать с моим искусствоведческим и арт-терапевтическим образованием. А ведь изначально я попала в СИ-коучинг именно благодаря среде. Тогда я искала для себя высокоинтеллектуальную, личностно развитую и позитивно ориентированную среду общения, так как понимала, что вне такой среды чахну и деградирую. Как большой специалист по «сбыче мечт», я была абсолютно уверена в том, что раз у меня есть такая потребность, значит, такая среда существует. Но каково же было мое удивление, когда я нашла эту среду там, где меньше всего ожидала!
Трудно передать словами, какое это СЧАСТЬЕ – находиться среди людей, понимающих с полуслова, среди людей, разделяющих мои базовые жизненные ценности, среди людей, уверенных в том, что счастье строится своими руками, и ежедневно строящих это свое счастье каждым своим словом и поступком. А ведь коучи не только свою жизнь могут выстроить по собственным канонам счастья. Суть коучинга заключается в том, что коучи готовы помочь всем, кто этого хочет, разработать и реализовать их собственный, авторский, эксклюзивный проект счастливой жизни. Жизни, в которой гармонично соединяются и социальный успех, и личное счастье, и радость творчества, и многое другое.
Я хорошо помню, что моим первым впечатлением от СИ-коучинга было ощущение ЧУДА. И потом это удивительное чувство сопровождало меня весь год, каждый раз неожиданно проявляясь в самых разных ситуациях. И только совсем недавно я узнала о третьем законе Артура Кларка (знаменитого футуролога и писателя-фантаста), который формулируется так: «Любая достаточно развитая технология неотличима от магии». И этот закон позволяет совсем с другой стороны посмотреть на классическое определение СИ-коучинга: «Системно-интегративный коучинг – это новейшая технология повышения личной и организационной эффективности», – а также внимательнее отнестись к знаменитой «формуле чуда», на которой строится СИ-коучинг.
Перефразируя известное выражение, могу сказать так: если бы СИ-коучинга не было бы, его бы стоило выдумать!

Несколько вводных слов
Когда я писала свой предыдущий отзыв, я пребывала в состоянии «фьючерсной ностальгии», предвидя то, как мне будет не хватать наших ежемесячных встреч на модулях. Но затем мне довелось провести несколько часов на втором модуле 12-й группы – и мое настроение кардинально изменилось. Нам эту тему давали по-другому! Теперь все стало еще интереснее!!! Сразу же вспомнились неоднократные высказывания выпускников 9-й группы о «продвинутой» программе нашей 11-й группы: «Как вам повезло! Как точно прописаны у вас вопросы! Какие у вас четкие таблицы! У нас такого еще не было…»
И это говорит о том, что Школа не стоит на месте, а развивается стремительно и эффективно, естественным образом претворяя в процессе обучения все принципы и технологии СИ-коучинга. Ах, как мне захотелось пройти обучение еще раз, чтобы познакомиться с новыми открытиями! Я ведь и раньше уже задумывалась о том, каким образом я буду узнавать обо всех этих новшествах… По большому счету, мое включение в программу наставничества предоставляет мне возможность посещать модули 12-й группы. Но это, все же, паллиативное решение вопроса. Думается мне, что «апгрейд» выпускников Школы должен быть таким же системным, как и все обучение в целом.
Впрочем, это уже задачи из будущего, а у меня и сейчас есть задачи, с которыми интересно поработать, поскольку информация, получаемая на модулях, нуждается в многократной практической отработке.
Между модулями. Нечаянные радости
Как и раньше, моя межмодульная активность была направлена на отработку навыков и повышение качества проведения коуч-сессий в учебном формате. И разные виды активностей позволяют мне получать самый разнообразный, подчас неожиданный опыт. Вот, например, на последней супервизии, на которой я побывала, у меня была задача посмотреть сессию по орг-коучингу, поскольку было предчувствие, что этот опыт даст мне новые идеи, которые позволят продвинуться дальше в моей работе над проектом. В итоге, по результатам уточнения запроса, вместо сессии по орг-коучингу состоялась сессия личной эффективности по персональному ТЭДу (технологии эффективных действий), которая дала мне намного больше того, на что я рассчитывала. Мало того, что я получила ответы на свои смутные вопросы по проекту, я еще получила методическую демонстрацию ведения сессии 3-го уровня – и в результате у меня снялись многие вопросы, связанные с проведением подобных сессий.
Еще один любопытный случай был на капучино-коучинге, на котором я выступала в качестве партнера. Казалось бы, «нефункциональное» использование площадки, но для меня это была единственная возможность продолжить с Наташей Комиссаровой сессию по ТЭДу, которую мы с ней начали еще на модуле. В итоге я решила свой вопрос – и в качестве «бонуса» совершенно неожиданно встретила партнера для работы уже за рамками капучино-коучинга, так как женщина, принимавшая участие в нашей тройке в качестве наблюдателя, высказала желание пройти со мной коуч-сессию. Дело в том, что мы с Наташей работали над моим запросом по созданию портрета моих потенциальных партнеров – и обсуждение этой темы, помимо всего прочего, послужило для меня своеобразной рекламой моих услуг.
И еще несколько слов хочу сказать о капучино-коучинге. Это совершенно удивительная, я бы даже сказала, уникальная форма работы, которая окрывает будущему клиенту (партнеру) возможность максимально этичного и экологичного выбора «своего» коуча. С одной стороны, сайт Открытого Портала предоставляет достаточную информацию о своих учащихся и выпускниках, что дает возможность предварительного выбора коуча. С другой стороны, свои первые, предварительные впечатления о выбранном коуче можно проверить при личной встрече и пробной работе на капучино-коучинге, причем за чисто символическую плату. Я думаю, что эту систему нужно развивать и совершенствовать, чтобы у наших потенциальных партнеров было целостное представление и о различных «специализациях» СИ-коучей, и о разных уровнях стоимости коуч-сессий (от учеников до магистров).
А еще на капучино-коучинге состоялось мое первое знакомство с 12-й группой. Конечно, я познакомилась пока еще далеко не со всеми, зато увидела, сколько новых интересных людей пришло в Школу.
Новые открытия и очередные результаты
Мое обучение СИ-коучингу и наша с Натальей Репиной работа над проектом «365!» (создание пространственной, интеллектуальной, эмоциональной, творческой, развивающей, духовной, то есть основанной на определенных ценностях, среды для взаимодействия детей и взрослых, базирующейся на принципах СИ-коучинга) то идут по одной дороге, то расходятся по разным тропинкам, чтобы потом встретиться снова.
И вот пример такого общего «открытия». Изучая самую разнообразную литературу, я встретила заинтересовавшее меня понятие homo spiritus, то есть человек духовный, которое позиционируется как следующий этап развития человечества, своего рода зона ближайшего развития для homo sapiens. Само собой разумеется, и это понятие, и контексты, в котором оно используется, весьма неоднозначны, что, впрочем, вполне естественно в эпоху плюрализма, поэтому я изложу то, что лично меня привлекло в данном понятии.
В самых общих чертах homo spiritus, человек духовный – это такой человек, который одновременно осознает и свою неповторимость, и свое единство со всеми остальными людьми и с миром в целом. На мой взгляд, фактически именно это содержание и заложено в ДЗР (долгосрочную задачу развития) «Уникальность и предназначение», а также в ДЗР «НСС» (непрерывное совместное совершенствование).
Более того, поскольку духовность в самом широком понимании этого понятия представляет собой одновременно и воплощение, и развитие ценностных установок личности, выступает как краеугольный камень индивидуальной картины мира каждого человека, она, несомненно, является основным содержанием ДЗР «Осознанность».
Кроме этого, с понятием «духовность» очень сильно связано понятие «духовный рост» – и мы опять попадаем в область СИ-коучинга, поскольку homo spiritus – это не человек, витающий в облаках, а человек, прочно стоящий на земле, человек активный, деятельный, созидающий в сегодняшнем дне гармоничное завтра, при этом имеющий достаточно высокие цели и осознающий свою миссию.
Духовный рост часто описывают как «прыжок выше головы», как максимальную самоотдачу, как деятельность на границе своих возможностей – и мне сразу же вспоминается планка вызова в СИ-коучинге, а также понятие МВЭР (максимально возможный эффективный результат).
Практически теми же словами М. Чиксентмихайи в своей книге «В поисках потока: Психология включенности в повседневность» описывает условие, при котором у человека возникает состояние «потока» (состояние оптимального переживания): это такие ситуации, когда человек решает максимально сложную для себя задачу на максимально высоком уровне своего мастерства. Именно пребывание в состоянии потока способствует личностному росту человека.
Те, кто уже имеют опыт прохождения СИ-коуч-сессий, а также учащиеся и выпускники Школы СИ-коучинга наверняка знакомы с этим состоянием, поскольку именно к нему нас подводят структуры сессий СГЗ и ДЗР. Вот пара цитат из книги:
«Чтобы испытать чувство потока, необходимы ясные цели», – а также:
«Поток – это источник психической энергии, он помогает сфокусировать внимание и мотивирует к действиям».
Ну, и напомню еще знаменитое задание «Поток 100», с которого мы начинали обучение на первом модуле и которое идет в числе первых в первой системной сессии по личной эффективности.
При этом М. Чиксентмихайи также связывает личностный рост и достижение счастья с идеями, близкими НСС:
«Человек не может вести по-настоящему счастливую жизнь, не ощущая своей принадлежности к чему-то большему, более неизменному, нежели собственная личность»;
«На пути к достойной жизни недостаточно стремиться к интересным для вас целям – необходимо выбирать такие цели, которые уменьшают общий объем мировой энтропии».
И на этой высокой ноте я хочу перейти к описанию своих результатов, тем более, что они напрямую связаны с идеей НСС. Все те результаты, о которых я писала в предыдущее отзыве, по-прежнему присутствуют в моей жизни, поэтому сейчас я уделю внимание только новым достижениям. Собственно говоря, самым важным результатом этого периода для меня стало мое включение в программу наставничества. Передо мной открылся новый мир: я побывала на 2-м модуле 12-й группы, с превеликим удовольствием познакомилась еще с несколькими участниками этой группы, ощутила свою персональную ответственность за адекватную передачу как базовых идей Школы, так и конкретных методов работы с формами.
Для меня включение в программу наставничества стало следующим этапом моего профессионального роста в качестве СИ-коуча.
Вне всяких сомнений, наставничество является ярким воплощением идей НСС, потому что оно обеспечивает вертикальные связи между группами – наряду с горизонтальными, то есть с сотрудничеством внутри учебных и рабочих групп. Система наставничества является своеобразной «кровеносной системой» Школы, связывающей воедино выпускников и учащихся разных групп. И если наставничество – это кровеносная система, тогда минигруппы, наверное, лимфатическая?
8-й модуль. Нет предела совершенству…
Как всегда, на модуле мы получили огромный объем информации, поэтому пересказывать его я не буду, а выделю лишь то, что стало важным именно для меня.
Прежде всего, это работа с позитивностью как с долгосрочной задачей развития. Эта тема важна и сама по себе, поскольку, на мой взгляд, является фундаментом для всех остальных ДЗР, и тем, что она, как замковый камень, завершила наше знакомство со всеми ДЗР в целом. Такая, вот, универсальная и парадоксальная тема, подобно Уроборосу, соединяющая в себе начало и конец. В итоге у нас теперь есть не только целостное представление о всех сессиях 2-го уровня, но еще и единая программа системных сессий по личной эффективности, с которой мы тоже познакомились на 8-м модуле.
Для меня это весьма значимый этап в обучении, потому что у меня и раньше уже сложилось представление о том, что многие запросы, из личной сферы – в первую очередь, имеют экзистенциальный, глубинный характер, а потому и решить их можно только системно, рассматривая такой запрос в «зеркале» всех ДЗР поочередно и, может быть, даже несколько раз возвращаясь к уже пройденным ДЗР после проработки следующих. Особенно это касается ДЗР «Перевод значимых психологических ситуаций в ресурс» (ЗПС-Р).
А еще на 8-м модуле мы заглянули немного вперед, в модуль, посвященный групповой работе, и в таком формате, используя плакатную технику, создали потрясающие символические видеоряды: структура СГЗ – переход к ДЗР – структура конкретной ДЗР. Выстраивание личных ассоциативных рядов в процессе групповой работы и сравнение их с ассоциативными рядами других групп привело к созданию объемного образа «топологии» СИ-коучинга. И еще этому же способствовала «экскурсионная», презентационная работа по представлению группового видения символической структуры СИ-коуч-сессий участникам других групп.
А вот групповая работа по перепросмотру личных проектов для меня, в частности, оказалась менее эффективной. Наверное, потому, что для меня это был не просто перепросмотр, то есть очередное определение своей позиции относительно прописанных ранее этапов и уточнение деталей, а качественное, глобальное переосмысление проекта. И такая работа требует уединенности и сосредоточенности. Но зато именно благодаря этому заданию я поняла, что тот проект, над которым я сейчас работаю, на самом деле является воплощением не трех ДЗР, как я думала раньше, а всех семи в целом. И «раскладывание» моего проекта по всем ДЗР позволило мне выявить те области и направления работы, которые я совершенно не учитывала раньше. В результате мое видение ситуации стало более целостным, даже каким-то объемным.
И еще несколько слов я хочу сказать о темах 3-го уровня: о развивающем анализе и цепочке передач. На мой взгляд, это темы очень важные, а на модуле мы их прошли в режиме «серфинга». И в результате у меня возникло впечатление, что я получила «заархивированную» информацию, «разархивировать» которую мне предстоит самостоятельно. Понятно, что не одной, а с помощью наставника, минигрупп и рабочей группы. И параллельно с этим я поняла, что чем старше модуль, тем больше информации дается в «сжатом» виде, тем больше требуется самостоятельной активности по доскональному изучению нового материала. И в связи с этим я испытываю потребность в новой форме межмодульной работы, своего рода методической мастерской, на которой можно будет детально проработать каждую форму из каждой ДЗР, а также, что для меня лично особенно важно, детально проработать все формы по 6 процессам СИ-коучинга. Вполне вероятно, что такая работа – это уже выход на иной уровень мастерства, поскольку она предполагает наличие первоначального целостного представления о СИ-коучинге, то есть эта форма работы может быть рассчитана, скорее, на выпускников и, особенно, на наставников.
Вместе с тем, хочется специально отметить, что даже первичное знакомство с ДЗР позволяет проводить успешные коуч-сессии. И, наверное, в этом заложена еще одна особенность СИ-коучинга как системы: постепенное, поуровневое, фактически спиральное развитие, которое позволяет начинать практиковать СИ-коучинг в учебном формате уже сразу же на 1-м модуле, а на открытом рынке – по мере роста уверенности каждого в своих силах. По сути дела, такое же спиральное развитие происходит тогда, когда мы в коуч-сессии после СГЗ переходим к ДЗР.
Такое многоуровневое изучение СИ-коучинга напоминает мне чтение хорошей книги, когда первое знакомство с книгой вызывает вау-эффект, но особенное удовольствие, даже какое-то смакование, возникает не после первого прочтения, а в результате неоднократного перечитывания, возвращения к одному и тому же тексту с новым жизненным и профессиональным опытом, что позволяет открывать в книге все новые и новые глубины.
Я уже не раз писала о том, какие удивительные процессы происходят во время коуч-сессий, а также в жизни коучей и партнеров – в дополнение к разработке конкретного пошагового плана действий по реализации конкретного запроса. Хорошее настроение, позитивная энергия, обоснованная вера в свои силы, удовольствие от достижения поставленных целей – лишь небольшой перечень тех изменений, к которым достаточно быстро привыкаешь. И еще один, не менее важный процесс – это позитивное развивающее воздействие среды единомышленников, которая появляется в результате обучения в Школе. И этот круг единомышленников продолжает расширяться за счет разных форм межмодульной и внемодульной активности.
Моя благодарность создателям и ведущим Школы с каждым модулем становится все больше и больше. Спасибо всем, огромное спасибо!
 

Несколько вводных слов
К 6-му модулю я подошла в состоянии легкой эйфории от осознания того, что уже могу проводить результативные сессии как СИ-коуч. После модуля от этой эйфории не осталось и следа. Лестница, по которой я поднимаюсь, вдруг сделала резкий поворот – и передо мной появился следующий марш, с гораздо более крутыми ступенями (как мне показалось сначала). И я как будто бы вновь оказалась стоящей на самой первой ступени, у основания лестницы. И вновь почувствовала себя «первоклашкой». Куда делся весь мой предыдущий жизненный и профессиональный опыт? Куда делись мои уже вполне реальные практические наработки в СИ-коучинге? И только потом я поняла, что это, все же, уже иная Лестница, которая ведет меня на следующий уровень мастерства. И опыт обучения, полученный на первых пяти модулях, подсказал мне, что какими бы сложными ни казались вначале новые темы, мы обязательно освоим их, точно так же, как постепенно мы освоили темы предыдущих модулей.
И еще я сделала очень важное для себя открытие: эта моя Лестница сама по себе уже и есть Успех. И сложена она из наших знаменитых «+1». Раньше я об этом как-то не задумывалась, хотя теперь понимаю, что изначально воспринимала ее совсем по-другому, как некий путь, который мне предстоит пройти, прежде, чем я доберусь до верхней, десятой, ступени, на которой и будет находиться этот самый Успех, например, в виде Кубка победителя (ну, или сданного квалификационного экзамена).
А сейчас вся эта картина представляется мне совсем по-другому. Теперь я уже отчетливо вижу, что это бесконечная Лестница, ведущая в небо. И каждый раз, когда я буду проходить очередной марш, передо мной будет возникать следующий. Непрерывное совершенствование…
В добавок к этому, такое мое новое видение позволило мне по-другому взглянуть на саму себя и свои предыдущие достижения. Раньше у меня как-то так получалось, что когда я начинала заниматься чем-то новым, очередной марш Лестницы настолько притягивал к себе все мое внимание, что я совершенно забывала об уже пройденном пути, пребывая в иллюзии, что впервые нахожусь на первой ступени. И только теперь я увидела, что на самом деле я забралась уже довольно высоко. Более того, я теперь вижу, что рядом с Лестницей, по которой я поднимаюсь, есть лифт, который может мгновенно доставить меня на любой этаж моего жизненного опыта, как только мне понадобятся эти мои ресурсы. Интересно, если этот лифт идет вниз, может быть, он точно так же может подняться и вверх, туда, куда я еще не добралась в своем пешем восхождении?..
Между модулями. Внимание, премьера сезона: Капучино-коучинг!!!
Только-только в своем отзыве о 5-м модуле я с чувством выполненного долга рассказала о встречах минигрупп и встречах рабочих групп, считая, что, наконец-то, хотя бы немного раскрыла содержание всего многообразия форм работы в Школе, как вдруг «крекс-пекс-фекс» – и у нас появилась еще одна форма работы, я бы даже сказала, новый жанр: капучино-коучинг.
О капучино-коучинге уже довольно много написано на нашем сайте. И о том, что на этой площадке люди, впервые встретившиеся с СИ-коучингом, могут посмотреть, как проходят коуч-сессии. И о том, что на этой же площадке можно сразу же «продегустировать» СИ-коучинг самому, войдя в коуч-сессию в качестве партнера. А еще о том, что здесь ученики Школы могут попрактиковаться в проведении коуч-сессий. И также о том, что тут же можно познакомиться со своими потенциальными клиентами. А, вот, Эльзара, например, в добавок к этому, рассматривает эту площадку как место встречи выпускников Школы.
Все это так, и я думаю, что со временем мы будем находить все новые и новые особенности этой удивительной формы работы, этого необыкновенно интересного и весьма привлекательного жанра СИ-коучинга.
И ко всему сказанному мне еще хочется добавить свое восприятие того, что происходит на этой площадке. «Дегустация», практика, знакомства – да, это все так, но это видимый уровень. А на невидимом, энергетическом, уровне происходит нечто совершенно невероятное: такое впечатление, что во время проведения капучино-коучинга энергия в помещении как будто бы закипает, и количество очагов этого кипения тем больше, чем больше «троек» одновременно садятся в коуч-сессии.
Мои очередные результаты и новые открытия
Начну с открытий. Когда недавно в одном из последних постов Ивана Рыбкина, посвященного додинскому спектаклю «Бесы», я прочитала о том, что СИ-коучинг выстроен на любви, я была безмерно счастлива, поскольку в мои представления о мире вообще и о СИ-коучинге, в частности, вновь вернулась гармония. Потому что все то время, которое я провела в Открытом Портале и в Школе СИК, я находилась в состоянии изумленного недоумения: всеми фибрами души своей я чувствовала, насколько все, что делается в Открытом Портале, буквально пропитано любовью – и при этом ни слова, ни полслова об этом ни разу не было сказано напрямую. И теперь, наконец, все встало на свои места. Конечно же, любовь! Ее невозможно не заметить, она, как солнечный свет, согревает и наполняет радостью, придает новые силы и расширяет горизонты…
Я, конечно, отдаю себе отчет в том, что говорить о любви нужно очень аккуратно. Хотя бы потому, что в последнее время естественная потребность людей в любви стала разменной монетой на рынке, превратилась в замаскированный крючок, на который ловят души и кошельки. И не случайно теперь, услышав разговоры о любви, люди первым делом задаются вопросом, а не секта ли это? К тому же, каждый понимает любовь по-своему, не говоря уже о том, что есть люди, которые, по тем или иным причинам разочаровавшись в любви, выбрали для себя путь нигилизма, путь отрицания существования любви. И по-своему они, конечно, правы, потому что в их мире любви сейчас действительно нет. И какое счастье, что она есть в СИ-коучинге!
О любви написаны горы философской, теологической, эзотерической, психологической, педагогической и художественной литературы. Обзор этой литературы – не мое дело, во всяком случае, не сейчас.
И для того, чтобы хотя бы в самом общем виде определиться с содержанием понятий, сошлюсь на книгу Э. Фромма «Искусство любить». Если следовать Фромму, то любовь как действие по отношению к тому, кого мы любим, складывается из 4-х составляющих: забота, ответственность, знание и уважение.
Симон Соловейчик, основатель и вдохновитель газеты «Первое сентября», в свое время ставшей первой альтернативной педагогической газетой в нашей стране, человек удивительно светлый, тонкий и умный, в качестве основной идеи всей своей деятельности провозгласил девиз «Сперва люблю – потом учу». И взгляд на педагогику, на ее задачи, на отношения с детьми и родителями, на жизнь в целом, проходящий сквозь призму любви, сразу же все преображал.
Вот и в СИ-коучинге, в философских корнях системы, в той технологии, которая уже выстроена (и которая, конечно же, продолжает развиваться и строиться дальше, поскольку это открытая, живая система), тоже все рассматривается сквозь призму любви. Перефразируя слова Симона Соловейчика, мы могли бы сказать: «Сперва люблю – потом коучу». И, на мой взгляд, ответственность СИ-коуча, в частности, состоит в том, чтобы всегда об этом помнить. Если мы говорим о том, что мы причастны к изменениям в жизни наших коуч-партнеров, то мы должны четко понимать, что, как минимум, уважительное отношение к партнеру сразу же устанавливает довольно жесткие границы нашей деятельности. Если обозначить их в нескольких словах, то они будут звучать так: «Вместе, но не вместо (партнера)». Или так: «Наравне, а не сверху вниз». И каким бы объемом знаний, и каким бы жизненным опытом мы ни обладали, это не дает нам права хозяйничать в жизни другого человека. Более того, чем большими знаниями и опытом мы обладаем, тем больше ответственности несем за свою силу, за соразмерность и экологичность ее применения.
Хочется привести какой-нибудь образный пример. И моментально вспоминается сказка о Царевне-лягушке, одна из самых знаменитых трансформационных сказок мира. Классический пример того, что хотели как лучше, а получилось как всегда. Напомню один из ключевых моментов сказки: Иван-царевич, желая приблизить светлое будущее, сжег лягушечью кожу своей жены, Василисы Премудрой, видимо, решив, что она недостаточно смело расстается со своим прошлым. И в результате своего волюнтаризма потерял жену.
Ну, не был он коучем, не умел задавать вопросы… А умел бы, так сначала бы спросил у нее: «Василиса, душа моя, что сейчас происходит и что в этом хорошего?» И буквально за несколько минут узнал бы, что через некоторое время лягушечья кожа должна была исчезнуть сама собой. Но ведь мы не ищем легких путей, сначала мы сами себе создаем препятствия, а потом героически их преодолеваем… Но это уже не про коучинг. Про коучинг – это о формуле чуда.
Положа руку на сердце, мы, ученики Школы, тоже, ведь, можем признаться в том, что у нас время от времени возникает соблазн ускорить изменения, происходящие в партнере. И особенно это характерно для начинающих СИ-коучей, поскольку СИ-коучинг – чрезвычайно мощная технология, она дает коучу невероятные силы, что иногда приводит к головокружению от успехов, – и уже в зоне личной этической ответственности каждого из нас находится соизмеримость и адекватность применения этих наших новых сил. И система СИ-коучинга не была бы столь совершенной, если бы в ней не была бы предусмотрена «техника безопасности», заложенная в саму технологию.
Тот, кто уже находится на пути изучения СИ-коучинга, знает, как твердо наши магистры настаивают на соблюдении технологии. И не случайно. Дело в том, что технология, которую передают в Школе буквально из рук в руки или, я бы даже сказала, от сердца к сердцу, выстроена таким образом, что она не может принести никакого вреда, технология максимально экологична и этична как по отношению к партнеру, так и по отношению к коучу, а также по отношению к среде, в которой проходит коучинг. А вот когда мы, естественно, исходя из самых лучших побуждений, начинаем устраивать отсебятину (всему свое время, отсебятина тоже понадобится, но только на другом этапе, когда мы уже будем понимать все последствия каждого произнесенного нами слова), вот тут как раз и возникает потенциальная опасность. Опасность, связанная с любым нарушением любой технологии.
Я сейчас подумала, а не нагнала ли я страху? Особенно на людей, не знакомых с СИ-коучингом… Хочу успокоить: у неопытного, начинающего коуча пока еще нет таких сил, а потому и нет возможности случайно нанести вред. Процесс обучения и роста, процесс индивидуальной практики СИ-коучей проходит под пристальным патронатом Школы, достижение определенного уровня подтверждается сертификатами, а теперь еще и квалификационным экзаменом.
Как далеко я ушла от своих первоначальных размышлений о любви…
А ведь я еще хотела рассказать о своих результатах.
Впрочем, то, о чем я собиралась рассказать, с одной стороны, результатом пока можно назвать только с очень большой натяжкой, потому что на данный момент это всего лишь идея проекта. И поскольку это еще только идея, все в ней пока еще очень туманно и неопределенно. Суть же ее состоит вот в чем: мы с Натальей Репиной приняли решение совместно разработать и осуществить проект создания такого пространства и такого взаимодействия сотрудников проекта, детей, родителей, семей в целом, которые будут направлены на позитивное и креативное развитие всех участников проекта. Причем в качестве основной идеи и отправной точки такого развития мы рассматриваем идею становления и развития коучингового мышления, а точнее – именно СИ-коучингового мышления. И это не дублирование Школы СИ-коучинга, так как мы не собираемся учить СИ-коучингу как профессии. Это просто расширение пространства СИ-коучингового мышления, наш посильный вклад в создание качественно иной среды. Именно поэтому мы хотим создать условия для развития СИ-коучинговое мышления как основы для дальнейшего постижения искусства и мастерства счастливой и успешной жизни.
Поскольку мы с Наташей обе мамы, у нас уже взрослые дети, у каждой и дочь, и сын, у нас накоплен значительный родительский опыт. К тому же, у нас есть и опыт работы как в государственной, так и в негосударственной системах образования. Не говоря уже о тех знаниях и том опыте, который мы продолжаем получать в Школе СИК. У нас есть понимание дефицита подобного рода услуг и есть горячее желание внести свой вклад в развитие общества. И мы видим потребность общества в такой работе. Даже среди учащихся Школы СИК есть родители, которые хотели бы приобщить своих детей к культуре СИ-коучингового мышления, не дожидаясь 16-тилетия своих чад.
Пока еще мы в самом начале пути. У нас написан первый Поток 100, включающий самые разнообразные, в том числе и «прекрасно-завиральные» идеи. Почему же я тогда все же позиционирую все это как весьма значимый результат? Да потому, что для нас с Наташей подобного рода совместная проектная работа – безусловно, огромный шаг вперед в нашем собственном развитии, переход в профессиональной области от осознания и воплощения своей уникальности и своего предназначения в индивидуальной деятельности к совместной деятельности, построенной на принципах непрерывного совместного совершенствования. Кстати говоря, все долгосрочные задачи развития мы считаем базовыми составляющими и неотъемлемой частью СИ-коучингового мышления.
 По одиночке мы бы точно не рискнули бы взяться за подобный проект. Но самое приятное заключается в том, что наше «вместе» гораздо более объемное, более масштабное, чем просто наше с Наташей объединение в этом проекте, поскольку это наше «вместе» включает в себя еще и весь потенциал, все безграничные возможности Открытого Портала и Школы СИК.
6-й модуль. Все выше, и выше, и выше…
Совсем не случайно в самом начале этого отзыва я писала о том, что Лестница, по которой я поднимаюсь, сделала резкий поворот. Дело в том, что на 6-м модуле мы приступили к изучению профессиональных тонкостей СИ-коучинга – и уже в первом приближении познакомились с понятием «специальный процесс СИ-коучинга», а также рассмотрели первые два процесса: коуч-контакт и планку вызова. Могу предположить, что для тех, кто еще только знакомится с Школой, эти слова покажутся совершеннейшей тарабарщиной. Помню, с каким изумлением после 1-го модуля я прочитала в расписании название факультатива: «Тонкая калибровка планки вызова». Изумление мое было вызвано тем, что простые 4 слова, каждое из которых, будучи отдельно взятым, было абсолютно понятно, объединяясь в предложение, теряли для меня всякий смысл. Зато теперь!.. С нетерпением жду, когда у нас снова будет этот факультатив.
Поскольку на 6-м модуле мы уже вышли на качественно иной уровень постижения СИ-коучинга, количество полученной на модуле информации в разы превысило количество информации, полученной на первых модулях. И, с одной стороны, от такого количества информации можно растеряться, а с другой стороны, такая подача материала использует позитивные возможности метода погружения, что, в свою очередь, прекрасно работает в сочетании с методикой «школы без неудачников» У. Глассера, суть которой, в частности, сводится к следующему: педагоги оценивают только позитивные результаты своих учеников, сколько бы попыток и повторений ни предпринималось для достижения этого результата. Такой подход позволяет избавиться от страха сделать ошибку и прививает уважение к своему труду вообще и к своей познавательной деятельности, в частности.
Еще одна интересная тема, которую я для себя пока только обозначила и с которой мне еще предстоит досконально разобраться – это социальный контекст коуч-сессий. Речь идет о процессе интеграции значимой среды коуча и значимой среды партнера, о создании общей среды как одного из условий для совместного совершенствования.
И, наконец, хочу сказать о том, что на 6-м модуле мы начали осваивать новую форму работы: модельный класс. Суть ее состоит в том, что коучи на какое-то время перевоплощаются в своих партнеров.
После модельного класса я очень четко осознала то, о чем смутно догадывалась раньше: каков вопрос – таков ответ! Если партнер приходит к коучу с четким запросом, он уходит с четким ответом – и вся работа укладывается в одну сессию. А вот если вопрос не четкий, то и ответ получается расплывчатым – и для того, чтобы добраться до четкого ответа, может понадобиться не одна сессия.
И сразу же хочу отметить, что нельзя сказать, что первый вариант лучше второго, нет, они абсолютно равноценны. Все дело в том, что разные запросы определяются разными жизненными обстоятельствами. В первом случае (с конкретным запросом) человек уже нашел себя, нашел свой путь, а потому и запрос становится «прикладным»: как мне сделать то, как мне достигнуть этого и т.п. Во втором случае (с запросом высокой степени неопределенности) человек находится в ситуации выбора своего дальнейшего жизненного пути, и пока он еще не знает, что и зачем он хочет. Из своего личного и профессионального опыта знаю, что находиться в таком состоянии перехода не просто, периодически возникающее чувство потерянности отнимает последние силы – но так происходит тогда, когда человек не понимает, что с ним происходит, почему и зачем он попал в такую ситуацию.
А дело в том, на мой взгляд, что подобные периоды неопределенности и даже какого-то субъективного безвременья – это очень важные переходные периоды в жизни, когда возможно осуществить качественный скачок от одного уровня жизни к другому. Специально выделяю слово «возможно», поскольку сама по себе возможность – это как некая декорация для спектакля, как соединение места и времени (из классического литературного триединства места, времени и действия), а ответственность за действие остается за главным героем (за нами самими в нашей жизни и за партнером в коуч-сессии и в жизни партнера).
В такие трудные для людей моменты как никогда необходима помощь надежного человека. И не просто надежного человека, а профессионала, потому что часто случается так, что наши друзья или наши близкие, действуя из самых лучших побуждений, сбивают нас с толку, мягко или весьма настойчиво навязывая нам свое представление о нашем будущем. И я не случайно определила свою миссию, свою деятельность в коучинге как работу Музы: я вдохновляю, поддерживаю и даже окрыляю человека в его собственном жизнетворчестве, а не направляю, навязываю, заставляю и т.п.
Вновь и вновь хочу выразить свою постоянно увеличивающуюся благодарность всем, кто так или иначе связан с работой Открытого Портала и Школы СИК. Обучение в Школе, несомненно, открывает в людях их лучшие качества. Любимое высказывание Ивана Рыбкина: «Здесь вы удивитесь своим возможностям», – с каждым модулем наполнятся для меня все новым и новым смыслом.
 

Несколько вводных слов


Я продолжаю записывать и осмысливать свои впечатления об обучении в Школе Системно-Интегративного Коучинга, продолжаю свои «путевые заметки» о путешествии вглубь себя в поисках внутренних сокровищ.
Мои предыдущие записи о впечатлениях после третьего модуля можно найти в блоге Насти Дуленко, в сообщении «После 3-го модуля Школы Системно-Интегративного Коучинга».
На этот раз я свои впечатления записывала долго, написала много, примерно половину сократила – и вот, что получилось в итоге. Правда, моя ехидная «подруга» считает, что в неопубликованной части осталось самое интересное.
 
Между модулями. На ладони у Вселенной
Как и раньше, темы всех дополнительных занятий между модулями продолжали и развивали тему последнего модуля последней группы первого года обучениия. И эта тема: глубинный коучинг и индивидуальная ценностная система – невольно настроила меня на философский лад, помогла осознать многие важные, хотя и далеко не всегда очевидные вещи.
Пока я с удовольствием занималась самопознанием на мастерской Насти Котовой, мастер-классе по расстановкам в коучинге Эдуарда Падара и на факультативе Ивана Рыбкина, я видела только то, что их объединяет общая тема. А теперь, когда я могу посмотреть на всю ситуацию в целом, я с удивлением понимаю, что для меня это были не отдельные мероприятия на одну тему, а буквально соседние кусочки пазла, из которых постепенно складывается общая картина под названием «Я – СИ-коуч», и эта картина – хроника пошаговой реализации моего проекта.
Сначала участие в мастерской Насти Котовой помогло мне осознать и сформулировать свою личную миссию. Затем на расстановках у Эдуарда Падара я сформировала на тонком плане и запустила материализацию своего проекта. А потом на факультативе Ивана Рыбкина еще смогла понять, как этот проект связан с другими моими проектами, как они поддерживают и взаимодополняют друг друга.
 
Мастерская Насти Котовой «Миссия выполнима»
Так как на 3-м модуле я обнаружила, что по-прежнему сильно недооцениваю себя, разобраться с собственной миссией в роли СИ-коуча стало для меня архиважным. К моменту проведения мастерской у меня уже было понимание того, что если я недостаточно ценю себя, этим я автоматически обесцениваю не только своих партнеров по коучингу, но и весь мир в целом. И если следовать завету «Возлюби ближнего как самого себя», то начинать надо с себя, поскольку если я не люблю и не ценю себя, то что я могу дать другим людям?..
Поэтому работа по формулировке миссии имела для меня двоякую цель: с одной стороны – проникнуть в глубины моего Я, вновь и вновь осознавая свою уникальность, с другой стороны – определить, как эта уникальность может послужить миру, то есть осознать свое предназначение.
Когда на первых модулях Иван Рыбкин говорил о том, что каждый коуч, заканчивающий ШСИК – явление уникальное и неповторимое, это звучало заманчиво. Но в начале обучения еще было совершенно не понятно, как же будет происходить этот «алхимический процесс». А сейчас, когда я уже приближаюсь к середине этого пути, многое начинает проясняться. И формулировка миссии, в частности, тоже работает на осознание и развитие своей уникальности.
Но не только каждый коуч уникален; каждый человек – это тоже уникальный феномен, вдохновитель и созидатель собственной Вселенной под названием «Индивидуальная картина мира», поэтому и работа с каждым совершенно уникальна. Да, работа строится по одним и тем же схемам ЦЦПРР и сессий 2-го уровня – но какие разные результаты получаются у разных людей, в зависимости от их запросов и направленности их интересов! Все-таки, к чуду невозможно привыкнуть!
К завершению мастерской у меня уже был написан первый, пока еще довольно сырой вариант формулировки моей миссии. Для того, чтобы получить окончательный вариант, пару дней спустя я сделала дома задания из полученной методички, проработав второй вариант, и в результате сформулировала для себя следующее:
Я – Муза жизненного пути. Я помогаю людям найти их собственное счастье – и наслаждаться им.
В формулировке миссии, несомненно, сказался мой арт-терапевтический опыт, поскольку я часто работала с людьми, находящимися в поворотных моментах своей жизни. И мне очень важно помочь своим партнерам по коучингу увидеть, что когда одна дверь закрывается, несколько других открываются – и можно жить дальше, причем с максимальным удовольствием.
В качестве заключения хочу сказать, что Вселенная, похоже, услышала и одобрила мою миссию, потому что вскоре после формулировки миссии у меня состоялась первая платная сессия.
Моя огромная благодарность Насте Котовой и Открытому Порталу за эту прекрасную мастерскую!
 
Мастер-класс Эдуарда Падара по расстановкам в коучинге (достижение цели)
Мастер-класс по расстановкам в коучинге проходил ровно через неделю после мастерской Насти Котовой. К этому времени у меня уже была написана итоговая формулировка моей миссии в качестве СИ-коуча. Поскольку на этом мастер-классе мы рассматривали возможности использования расстановочных техник в приложении к вектору времени, основной темой исследования стала тема достижения цели.
Не буду вдаваться в подробности методики, тем более, что одни только описания, без эффекта присутствия, в этом случае мало что дают. Отмечу только, что метод, который нам показал Эдуард и который мы потом, естественно, попробовали на себе, не только весьма результативен, но еще и необыкновенно приятен. Во всяком случае, я в процессе этой работы почувствовала вдохновение, расширение горизонтов и легкое прикосновение к вечности. У меня складывается впечатление, что у Эдуарда просто неисчерпаемый запас волшебных техник…
Естественно, я прорабатывала тему «Я – СИ-коуч». Мой проект состоит из двух взаимосвязанных частей: обучение коучингу и становление собственной практики. Поскольку процесс обучения в ШСИК и так прекрасно выстроен, за эту часть проекта я совершенно спокойна. А вот процесс становления, расширения и развития собственной практики в качестве СИ-коуча оставался для меня тайной за семью печатями. До тех пор, пока я не попала на этот мастер-класс. Потому что в процессе расстановки я увидела, почувствовала и осознала, что на тонком плане эта дорога уже существует, я чувствую себя на ней необыкновенно комфортно, нахождение в точке результата мгновенно открывает энергетический канал, потому что я в этой точке чувствую прилив сил и испытываю состояние восторга (и мой коуч, моя водящая, чувствовала там то же самое).
И в результате всей этой работы я определила для себя конкретные сроки и конкретные шаги, из моего сознания ушел туман непонимания и вместе с ним – классический страх начала пути.
Между прочим, забегая немного вперед, хочу отметить, что как только я позволила себе не торопиться, а продвигаться от этапа к этапу с комфортной для себя скоростью, как события сразу же начали развиваться очень быстро, и уже к концу 2012 году я добралась до того этапа, до которого предполагала добраться только в первой половине 2013 года.
Спасибо Эдуарду за мастер-класс, спасибо Наташе, которая вместе со мной прошла весь этот путь! Вы – соавторы моего успеха!
 
Факультатив Ивана Рыбкина «Отработка сессии 2-го уровня по теме «Осознанность. Работа с ценностями»
Мне нравится участвовать в факультативах, так как там есть возможность подробнее рассмотреть то, что в достаточно сжатом виде дается на модулях. В такой работе уже появляется необыкновенно приятный элемент смакования, наслаждения процессом.
И этот факультатив тоже не стал исключением. Мы смогли пристально рассмотреть тонкости прохождения сессии 2-го уровня по осознанности, получили бонус в виде дополнительной, новой, 5-й формы, пока еще отсутствующей в наших рабочих тетрадях, а потом, как и всегда, имели возможность закрепить новые знания на практике, в работе «троек».
И здесь мне хотелось бы написать свои впечатлении от этой дополнительной формы, цель которой состоит в гармоничном соединении всех рабочих проектов в единое целое. Может быть, эту же тему мы будем рассматривать при изучении баланса личной, социальной и творческой сфер жизни, и, тем не менее, уже и сейчас у меня в голове кое-что начинает укладываться.
Дело в том, что на интуитивном уровне я давно уже понимаю, что эти сферы являются взаимодополняющими, более или менее равномерное развитие каждой из них благоприятно влияет на две другие. Но на практике у меня по-прежнему получалось так, что дела из разных сфер жизни не дополняли друг друга, а конкурировали, подчас довольно жестко. И я понимала, что для решения этого вопроса мне необходимо было поменять ракурс, максимально отстраниться, чтобы увидеть проблему в целом, следуя Эйнштейну, который утверждал, что решение любой проблемы всегда находится не в плоскости проблемы, а на следующем, более высоком уровне.
Но мне не удавалось найти необходимую позицию для анализа происходящего. И вдруг – нечаянная радость! Потому что эта 5-я форма ценностного анализа как раз и стала для меня таким инструментом.
Иван, спасибо за эту форму и за новые возможности!
 
Мои удивительные и прекрасные результаты
Прежде всего, хочу поделиться своей радостью: между 3-м и 4-м модулями я провела свою первую платную сессию! И, честно говоря, язык не поворачивается назвать ее «боевой», потому что это была песня и сплошной восторг. Забегая немного вперед, могу сказать, что сейчас у меня это уже не единственная платная сессия. Но та, первая сессия, безусловно, стала для меня «событием века», моей профессиональной инициацией.
Первая платная сессия – очень важное, знаковое, достижение. И, тем не менее, для меня крайне важны и другие, ментальные, результаты, так или иначе связанные с осознанностью.
Прежде всего, это вновь и вновь приходящее в голову понимание того, что у каждого человека есть свое собственное представление об успехе, благополучии, счастье и т.п. Я бы даже назвала это представление «валютой успеха», потому что оно является тем мерилом, которым люди оценивают свою жизнь и жизнь других людей. И довольно часто бывает так, что жизнь одного человека невозможно измерить мерками другого. Для одних людей символом успеха является уровень дохода, для других – социальный статус, для третьих – самореализация, для четвертых – качество жизни, для пятых – удовольствие, для шестых – семья и т.д. и т.п.
И в этой ситуации СИ-коучинг предельно экологичен (с точки зрения экологии личности), так как в коучинге мы никому не навязываем свои взгляды, а работаем с той картиной мира, которой обладает наш партнер. Да, мы при этом задаем вопросы, которые могут запустить процесс позитивных изменений, но «пульт с кнопками» всегда остается в руках партнера, поэтому он и только он принимает решение об изменениях в своей жизни (или решение об отказе от таких изменений).
И еще один результат, касающийся лично меня. Есть люди-процессы и люди-результаты. Я сама, несомненно, человек-процесс. Хотя такая жизнь приносит мне массу удовольствий, отсутствие нацеленности на результат лишает меня многих «бонусов», которые я могла бы получать, продолжая при этом наслаждаться жизнью. И с каждым модулем я все больше и больше чувствую, как коучинговое мышление постепенно выправляет во мне этот дисбаланс, повышая качество моей жизни.
 
4-й модуль. Весь мир – театр…
Этот модуль был посвящен теме «Драматургия жизни». Мы рассматривали привычные и желаемые модели сценарного поведения, роли, которые мы играем в жизни, маски, которые мы на себя надеваем время от времени.
Это очень важная тема, отражающая способы нашего сознательного и неосознаваемого поведения, способы нашего взаимодействия с близкими, друзьями, коллегами, с миром в целом.
Поскольку мы можем управлять только тем, что мы осознаем, понимание своего сценарного поведения, выбранных ролей и масок может оказать существенное воздействие на достижение желаемого результата.
На мой взгляд, эта тема такая же всеобъемлющая и всемогущая, как и тема ресурсов. Материал, который мы получили на модуле, открыл для меня еще одну огромную область для наблюдений и размышлений. Я убеждена в том, что привычка анализировать свое поведение – это еще один ключик к успеху.
Мне очень интересно наблюдать за тем, как последовательно в программе Школы развивается феноменологический принцип «изнутри наружу»: исследовав свой внутренний мир на трех предыдущих модулях, в том числе разобравшись со своими ценностями, мы добрались до способов своего взаимодействия с внешним миром, до того, как мы вольно или невольно (неосознанно) предъявляем себя миру.
И мне хотелось бы исследовать эту тему как можно подробнее. Когда я читала ранние записи в блогах на сайте Открытого Портала, там неоднократно упоминался Паратеатр. Но тогда эта информация была для меня совершенно не понятна, как будто она просочилась из какого-то параллельного мира. А сейчас я бы уже с удовольствием приняла бы в нем участие.
 
И теперь я хочу еще и еще раз поблагодарить тех, кто в свое время вдохнул жизнь в Открытый Портал, и всех, кто продолжает это благое дело!
 

 
Несколько вводных слов


С началом модулей время буквально полетело вперед. Казалось бы, только-только закончился второй модуль – как уже за плечами третий и на носу четвертый. Как и раньше, у меня вагон и маленькая тележка впечатлений, чем дальше – тем интереснее, «все чудесатее и чудесатее». И, вот, что любопытно: сначала осознаются «плюсики», а с течением времени постепенно проявляются уже «плюсы» и «плюсищи». Очевидно, это работает правило: большое видится на расстоянии.
Поскольку мне очень нравится все то, что происходит на модулях и между ними, то и пишу я об этом с большим удовольствием. И с не меньшим удовольствием и интересом читаю отзывы участников 10 и 11 групп. Впечатления участников 10 группы усиливают интерес к тому, что нам еще предстоит, а отзывы участников 11 группы, добавляясь к моим собственным впечатлениям, создают более объемную картинку очередного модуля.
Мне всегда было интересно наблюдать за тем, как одно и то же событие вызывает у разных людей разные отклики. И люди интересны мне именно этой своей непохожестью, уникальностью. У каждого – свои запросы и задачи, у каждого – свои представления об успехе, каждому предстоит пройти свой путь. Поэтому то, что здесь пишу я – исключительно мои собственные впечатления и мое собственное мнение. Как известно, красота – в глазах смотрящего, а мне вся эта история с Открытым порталом не просто нравится, а с каждым модулем нравится все больше и больше. И для меня очень показательно то, что в то время, когда мой Внутренний Ребенок, моя творческая субличность, хлопает в ладоши и буквально подпрыгивает от удовольствия, рассказывая об Открытом Портале, другая моя субличность, по праву носящая имя Известная Ехидна, само собой разумеется, ехидно улыбается, наблюдая за происходящим, но молчит. А ведь эта дамочка не из тех, кто полезет за словом в карман.
 
Мои первые результаты
В прошлый раз я не стала писать о результатах не потому, что их еще не было. Они были, только тогда они были внутренними, невидимыми. Изменения происходили не столько на сознательном, сколько на подсознательном уровне. Наверное, нечто подобное могло бы испытывать зернышко, которое долго пролежало в сухой земле – и вдруг почувствовало, что земля наполняется влагой. И зернышко впитывает эту влагу, оживает, еще чуть-чуть – и из него пробьется первый росток. Но все эти изменения пока еще внутри – и никому не видны. Вот и я, подобно этому зернышку, впитываю в себя основы коучингового мышления – и сначала меняюсь внутренне. Может быть, до настоящих результатов, до реализации моего проекта, еще далеко, но уже сейчас я замечаю, что стала думать по-другому: определив цель и обдумав результат, я в итоге перехожу к конкретным шагам, а ведь раньше я бы застряла на ценностях, на том, почему для меня это так важно, и до шагов могла бы вообще не добраться.
После второго модуля изменения становятся заметнее. Я не только уже достаточно уверенно провожу сессию по горячему запросу в качестве коуча, я неожиданно замечаю, что стала более организованной, не прикладывая к этому особых усилий. И для меня это очень важно, потому что время от времени моя неорганизованность сильно портила мне жизнь. И еще один результат, еще более неожиданный: я с огромным удивлением обнаружила, что у меня пропала метеозависимость. И для меня это означает следующее: позитивная энергетика Открытого Портала в целом и нашей группы, в частности, настолько сильна, что изменения к лучшему во мне происходят даже тогда, когда я, казалось бы, ничего специально для этого не делаю.
А вот еще очень важные для меня результаты.
Прежде всего, с каждым следующим модулем мне все понятнее и понятнее становится структура сессии по горячему запросу. Если раньше необходимость именно такого порядка вопросов в сессии принималась на веру, то теперь структура сессии из голой схемы постепенно превращается в социально-культурный феномен, поскольку за каждым вопросом таится где-то уже немного изведанная, а где-то еще совершенно непознанная и таинственная безграничная глубина.
Затем, чем больше сессий я провожу в качестве коуча, тем больше убеждаюсь в том, что каждая сессия, проведенная четко по структуре СГЗ (сессии по горячему запросу), в итоге наполняет и партнера, и коуча какими-то неведомыми силами, вдохновляет на подвиги (написанные шаги) и буквально окрыляет. Конечно, степень восторга во многом зависит от степени эмоциональности человека, на даже самые сдержанные люди после завершения сессии испытывают чувство целостности и гармоничности в результате формулирования четких шагов по направлению к своей цели.
Еще один важный результат состоит в том, что у меня в голове сфера личного отделилась, к счастью, от сферы творческого. Раньше, когда эти области я воспринимала как одно целое, я постоянно мучилась от того, что на область личного, как мне казалось, уходит непропорционально много времени, и, к сожалению, часто жертвовала именно своими творческими интересами ради того, чтобы восстановить этот мнимый баланс. Теперь, когда я понимаю, что сфера творчества – это отдельная область, у которой есть право на собственное время, мне уже удается кое-что сделать и здесь. Пока, может быть, не столько, сколько бы мне хотелось, но лиха беда – начало.
И что еще очень важно – это то, что именно творчество является для меня источником энергии, основным источником жизненной силы, которая позволяет достаточно активно действовать и в двух других областях жизни. Как я теперь понимаю, именно недостаток творчества в моей жизни в последние несколько лет и приводил к тому, что моя активность постепенно снижалась, лишая меня тех результатов, которые объективно я могла бы получить.
 
Между модулями. Чем дальше в лес – тем больше чудес
Моя активная жизнь между модулями продолжается.
В прошлый раз я писала о своих встречах с наставницей, Наташей Перепечко. Наши встречи и работа в связке продолжаются, однако на этот раз я бы хотела уделить внимание таким формам работы, как дополнительные занятия (факультативы, мастер-классы и мастерские). В отличие от встреч с наставниками, дополнительные занятия платные, при этом цены вполне демократичные, а польза и удовольствие от них во сто крат превышают их стоимость.
В интервале между 2-м и 3-м модулями я побывала на трех таких занятиях, фактически, не пропустив ни одного из предложенных. И прежде, чем перейти к описанию этих занятий, сразу же отмечу, что все они выстроены как продолжение и развитие темы очередного модуля. Так, после 2-го модуля, посвященного ресурсам, все дополнительные занятия также были посвящены ресурсам. А так как я еще на 2-м модуле поняла, что я недостаточно знакома со своими собственными ресурсами, а потому мало и редко ими пользуюсь, я, как пай-девочка, исправно ходила на все занятия. Как я уже писала, с большой пользой для себя и с огромным удовольствием.
Сначала я побывала на мастер-классе Эдуарда Падара «Уверенное (ассертивное) поведение в коучсессии». Не буду пересказывать подробности, дабы не портить удовольствие тем, кто соберется сходить на этот мастер-класс. Скажу только, что в моем личном плане изначально было выделено целое направление под названием «Уверенность», поскольку непроработанность в этой области мешала мне двигаться дальше. И как только в расписании на месяц я увидела слово «Уверенность», я, конечно же, с превеликим удовольствием отправилась на это занятие, радуясь тому, как все удачно складывается в моей жизни. И в итоге получила намного больше, чем предполагала.
Приведу только два примера. Во-первых, в результате упражнения, которое мы сделали на занятии, теперь каждый мой день автоматически работает на укрепление уверенности в себе, уверенности в своих способностях и возможностях, уверенности в том, что моя цель достижима и что я смогу до нее добраться. Во-вторых, среди прочих методических распечаток, полученных на занятии, мы получили «Билль о правах» (базовые права ассертивной личности), который я регулярно перечитываю (можно сказать, как «Отче наш») и который напоминает мне о том, что я имею право быть такой, какая я есть. Царский подарок!
Неделю спустя я побывала на мастерской Ольги Ломакиной «Формирование портрета – как источник внутренней энергии, инструментами коучинга». Отправляясь на эту мастерскую, я хотела решить для себя два вопроса: во-первых, посмотреть, как именно возможно соединить коучинг и арт-методы (для меня, как для искусствоведа и арт-терапевта, очень важно найти эти способы, потому что это путь к осознанию своей уникальности и своего предназначения, путь к личному бренду), и, во-вторых, мне важно было найти тот ресурсный образ Я, который приблизит меня к моей цели.
Результат от участия в мастерской я могу определить для себя как «плюс-минус». «Плюс» – это то, что я поняла, как можно объединить коучинг и арт-терапию, в голове роятся и жужжат интересные и увлекательные идеи, и я собираюсь к Фестивалю уже разработать и показать что-то конкретное. А «минус» – это то, что у меня возникли проблемы с ресурсным образом Я. Впрочем, как и все в СИ-коучинге, это «минус», плавно перерастающий в «плюс», потому что теперь я достаточно четко понимаю, что и как мне нужно сделать для того, чтобы внутренний и внешний образы Я были бы не только адекватны, но еще и синергичны.
И, наконец, последнее дополнительное занятие перед 3-м модулем – это факультатив Ивана Рыбкина «Работа с ресурсами и процессами в СИ-коучинге. Системная сессия личной эффективности: умение переводить значимые психологические ситуации в ресурсы» (проверить формулировку по расписанию). Факультативы проходят после каждого модуля. К сожалению, первый факультатив, посвященный целеполаганию, личной уникальности и предназначению, я проболела, наверное, еще не была готова к такой работе. Поэтому этот факультатив стал для меня первым опытом подобной работы. И работать на факультативе мне очень понравилось. Мы подробно прошлись по формам, Иван детально объяснил, что, как и зачем в них устроено, провел показательную сессию (наблюдать за работой Ивана – вообще отдельная история), потом, как обычно, мы поработали в минигруппах, отрабатывая навыки. И я понимаю, что теперь я уже гораздо лучше «чувствую» сессию, намного лучше понимаю, как она устроена, в какой момент и как можно легко выйти из сессии по горячему запросу в сессию 2-го уровня. Конечно, мне еще нужно тренироваться и тренироваться, но опыт – дело наживное.
 
3-й модуль. В поисках себя
Этот модуль в программе Школы позиционируется как глубинный коучинг. Потому что на 3-м модуле мы занимаемся исследованием своей индивидуальной ценностной системы, пристально изучаем свою ценностную картину мира, разбираемся с декларируемыми и подлинными ценностями. И это очень важная работа, потому что на этом этапе (как обучения коучингу в целом, так и проведения коуч-сессии, в частности) могут проявиться внутренние противоречия, препятствующие достижению поставленной цели, либо вдруг становится понятно, что поставленные цели являются не нашими, не соответствуют нашим истинным ценностям, а потому и не выполняются, и т.д. и т.п.
Тем, кто вслед за нами доберется до 3-го модуля, предстоят свои «открытия чудные». В нашей группе, естественно, у каждого были свои открытия и откровения, я же, соблюдая принцип конфиденциальности, могу поделиться тем, что происходило со мной. Как и на 2-м модуле, в результате заполнения всех предложенных форм, я добралась как до приятных, так и до огорчивших меня открытий. С одной стороны, я с радостью убедилась в том, что в целом мои ценности, несомненно, поддерживают те цели, которые я перед собой поставила. С другой стороны, я с сожалением в очередной раз обнаружила типичный для меня «ценностный провал»: несмотря на все мои предыдущие усилия, я по-прежнему сильно недооцениваю себя. А, ведь, от моего осознания и признания своей собственной ценности зависят, по меньшей мере, 50, если не все 80% успеха в достижении поставленной цели.
Я знаю, что моя ситуация не уникальна, подобные мучения испытывали и испытывают многое люди, которым пришлось во взрослом возрасте как-то переходить от идеологии советской эпохи к идеологии пост-советской. Мы не привыкли получать за свою работу деньги, тем более, деньги достойные, мы не умеем «продавать себя», продавать свой специфический, высокоинтеллектуальный труд. Впрочем, пожалуй, я лучше снова буду говорить о себе. Я понимаю, что мне предстоит пройти огромный путь от моего нынешнего состояния к настоящему осознанию себя как подлинной ценности, я бы даже сказала, драгоценности. Я полностью согласна со словами Ивана о том, что осознанность невозможно «запихнуть» в мозг, осознанность можно только вырастить! Поэтому я буду продолжать свою работу по определению собственной уникальности и собственного предназначения, которая, как я теперь понимаю, подспудно началась еще на 1-м модуле.
Мои записи все больше и больше напоминают путевые заметки, все это становится похоже на путешествие вглубь себя в поисках внутренних сокровищ. И впереди еще очень много интересного.
 
А пока я хочу в очередной раз выразить свою благодарность создателям и ведущим Открытого Портала и Школы системно-интегративного коучинга. Низкий поклон Елене Горбановой, Ивану Рыбкину, Эдуарду Падару, Анастасии Дуленко! Большое спасибо выпускникам Школы, помогающим проводить модули и минигруппы! Огромная благодарность наставникам и всем учащимся 11-й группы за постоянную помощь и поддержку, а также всем тем, кто так или иначе имеет отношение к Открытому Порталу!
Открытый Портал стал для меня оазисом позитивного отношения к миру, оазисом успешной и счастливой жизни. И мне очень хочется, чтобы я, в свою очередь, в качестве СИ-коуча стала бы таким же оазисом для тех людей, с которыми мне предстоит работать.